Ultrapassando mais de uma década de existência o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – Pibid UFS, chega a público por meio da Revista Trilhas da Formação Docente, para confirmar a inovadora e exitosa experiência de inserção de estudantes de licenciaturas no cotidiano das escolas públicas da Educação
Básica, como um processo legitimo de prática formadora da docência.
Em um momento de transformação, quiçá com ares de amadurecimento em questões antigas, mas pouco aplicadas no convívio social é sempre proveitoso o estudo das ações afirmativas e execução conforme os ditames da carta constitucional. Este tema abre o primeiro capítulo de mais uma edição da nossa Revista Olhar Diverso que busca contribuir com o…
A Revista olhar diverso vinculada a Criação Editora traz nesse número, um diálogo interdisciplinar sobre as relações entre discurso e práticas sociais com temáticas variantes na área do Direito e da Tecnologia da Informação e Comunicação. Boa leitura!
Esta edição da Revista Olhar Diverso, vem com seus artigos produzidos por membros do Núcleo de Estudo, Extensão e Pesquisa em Inclusão Educacional e Tecnologia Assistiva-Núpita, socializar alguns estudos e experiências que apontam possibilidades para nos aproximarmos cada vez mais do dever ser da Educação Inclusiva.
Neste sétimo número da Revista Olhar Diverso, apresentamos um conjunto de textos selecionados e escritos por jovens pesquisadores, analistas e técnicos do Ministério Público do Estado de Sergipe, que apontam algumas das tendências verificadas através de pesquisas em diversas áreas do Direito.
A Revista olhar diverso vinculada a Criação Editora traz nesse número, um diálogo interdisciplinar sobre as relações entre discurso e práticas sociais com temáticas variantes na área do Direito. Boa leitura!
Diante do grande desafio de contribuir para a construção de uma cultura inclusiva, educadores que estão no cotidiano pedagógico e na academia, têm se somado para refletir sobre o saber e fazer pedagógico, e nesse sentido, têm buscado ressignificar suas práticas sobre o conhecimento construído a partir da demanda atual, contexto histórico, políticas de inclusão…