Escola como agência espacial: geoprocessamentoe avaliação socioambiental na gestão municipal
O livro investiga o que as escolas da rede municipal de São Cristóvão/SE ensinam por meio de seus próprios espaços, compreendendo a escola como um território que também educa. A obra resulta de um diagnóstico socioambiental realizado em 2025 no âmbito do PRODEMA/UFS, com anuência da SEMED, a partir da avaliação técnica de 30 escolas e de 509 questionários respondidos por estudantes, professores, funcionários, conselheiros, pais e moradores do entorno. Seu diferencial está no tratamento interdisciplinar da mesma base de dados por pesquisadores de diferentes áreas, como História, Pedagogia, Ciências Contábeis, Filosofia, Engenharia Civil, Direito e Gestão Ambiental, reunindo ainda autores brasileiros e moçambicanos.Os capítulos analisam dimensões diversas da realidade escolar, como condições ambientais, infraestrutura, prestação de contas, projeto político-pedagógico, currículo oculto, desempenho das edificações, direito a um ambiente escolar adequado e identidade institucional. Em conjunto, os estudos revelam que a rede apresenta condição ambiental intermediária, porém marcada por desigualdades internas, diferenças entre escolas urbanas e rurais e distanciamento entre conformidade formal e equidade material. Também demonstram que a escuta da comunidade escolar, especialmente dos estudantes, é indispensável para compreender aspectos que os registros técnicos não captam.
A obra conclui que diagnosticar o ambiente escolar é também um gesto pedagógico e político, pois permite nomear desigualdades e riscos como condição para enfrentá-los. Ao oferecer subsídios à gestão educacional, às comunidades escolares e aos pesquisadores, o livro defende uma Educação Ambiental crítica, enraizada no território e construída de forma interdisciplinar.
